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En el sitio web de referencia puedes encontrar el audio sobre lo que son las webtask, interesante opción para trabajo en la educación. Aquí

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Internet Y Navegador

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Internet Y Navegador

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BLOG PEDAGOGICO

NAVEGADOR

El primer navegador, desarrollado en el CERN a finales de 1990 y principios de 1991 por Tim Berners-Lee, era bastante sofisticado y gráfico, pero sólo funcionaba en estaciones NeXT.

El navegador Mosaic, que funcionaba inicialmente en entornos UNIX sobre X11, fue el primero que se extendió debido a que pronto el NCSA preparó versiones para Windows y Macintosh. Sin embargo, poco más tarde entró en el mercado Netscape Navigator que rápidamente superó en capacidades y velocidad a Mosaic. Este navegador tiene la ventaja de funcionar en casi todos los UNIX, así como en entornos Windows.

Es un programa de aplicación que te permite acceder a Internet, y en especial al sistema de información World Wide Web, de manera gráfica e intuitiva. Existen en el mercado de software una gran cantidad de navegadores para acceder a la red, sin embargo Internet Explorer y Netscape Navigator son los más utilizados por los usuarios.

Esto se debe en parte a que ofrecen un gran número de prestaciones, además de ser gratuitos. Un navegador tiene múltiples funciones y ha sido diseñado básicamente para interpretar documentos escritos en el lenguaje HTML.

El navegador se encarga de localizar la dirección del sitio Web a la que se quiere acceder, visualizar la información contenida en el mismo bajo forma de texto, imágenes, audio o video, descargar los documentos seleccionados, capturar y enviar la información solicitada al usuario por un sitio, dar acceso a una cuenta de correo electrónico en el Web, entre otras.



BLOG PEDAGOGICO: Transmite únicamente información, es para expertos, pues el vocabulario es técnico y es totalmente conductivismo, no emplea otra técnica que la de transmisión de conocimientos.

Tecnologías de la Educación

Las tecnologías de la Educación consisten en la aplicación de los nuevos medios cibernéticos al proceso enseñanza - aprendizaje. Claro está que supone e implica una gran dosis de creatividad para abrir nuevos modos de facilitar los aprendizajes. Además, los nuevos medios ayudan a que el aprendizaje sea una aventura mucho más atractiva, útil y significativa debido a que involucra al proceso la kinestesia (el movimiento) como cuando el alumno elabora en la computadora sus productos de aprendizaje. El proceso de aprender se convierte en algo mucho más interactivo y más constructivo. También el docente transforma su rol: de transmisor del conocimiento se convierte en un mediador y facilitador del aprendizaje.

LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

LAS TECNOLOGIAS DE LA EDUCACION

 

Saber escribir y leer ya no significa hoy ser una persona alfabetizada. Las citadas habilidades, aunque siguen constituyendo la base, no son suficientes para acceder a toda la información que hoy circula por Internet. Hay que ampliar el aprendizaje de respuestas y de contenidos de los modelos educativos tradicionales. No se trata ya de transmitir sólo unos datos predeterminados para que el alumno los reproduzca, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida y, para ello, de transmitir capacidades o habilidades que permitan adaptarse a una sociedad en constante evolución.

 

La llegada de las TIC al mundo de la educación ha abierto muchas puertas y por ello el esquema tradicional del profesor que enseña y el alumno que aprende o reproduce

lo que le ha enseñado el profesor no es suficiente. Se ha producido un gran cambio en el objeto de la educación.

El nuevo objetivo consiste en dotar a los alumnos de las capacidades y de los conocimientos necesarios.

• Saber utilizar las principales herramientas de Internet.

• Conocer las características básicas de los equipos.

• Diagnosticar qué información se necesita en cada caso.

• Saber encontrar la información.

• Saber resistir la tentación de dispersarse al navegar por Internet.

• Evaluar la calidad y la idoneidad de la información obtenida.

Saber utilizar la información.

• Saber aprovechar las posibilidades de comunicación de Internet.

• Evaluar la eficacia y la eficiencia de la metodología empleada.

Estas destrezas y conocimientos sirven para que los alumnos se familiaricen desde muy pronto con las TIC y les saquen partido. También son necesarias para el aprendizaje a lo largo de toda la vida, tan necesario en una sociedad que está cambiando constantemente.

 

Frente a los tradicionales libros, vídeos y juegos, los nuevos contenidos educativos creados con recursos tecnológicos permiten presentar la información de otra forma.

Los contenidos se hacen más dinámicos (interactividad) más atractivos (presentación simultánea de texto, sonidos e imágenes) y más variados. Estas nuevas prestaciones

Pueden facilitar el aprendizaje y permitir mejoras cognitivas sobre todo de los alumnos con dificultades, al aplicar metodologías más activas y menos expositivas

se establece que la función de la escuela debe ser la preparación de las nuevas generaciones para su incorporación en el mundo del trabajo. Ahora en este marco de estas problemáticas, una manera de dar respuesta a las exigencias del mundo productivo y garantizar a toda la población un mínimo de conocimientos de índole tecnológica, consiste en ir incluyendo como contenidos de la educación obligatoria algunos aspectos que refieren al conocimiento y el uso de nuevas tecnologías de la información.

Educación emocional y social: conceptos y prácticas principales

Antes:

Después:

La enseñanza emocional y social reduce la violencia y constituye el fundamento del aprendizaje del desarrollo sano de los niños.

El propósito de la educación de los niños es capacitarlos para que aprendan a aprender y sean buenos ciudadanos, por lo que es importante promover la educación emocional a la par de la tradicional.

La educación emocional y social es el proceso y métodos que usamos para promover la aptitud emocional y social. Y estas miden la capacidad de comprender, procesar y controlar y expresar aspectos emocionales y sociales de nuestra vida. Y en el grado que seamos capaces de hacerlo determinan la productividad y satisfacción que se obtiene a lo largo de nuestra vida.

La capacidad emocional y social de un niño afecta y determina su posibilidad de escuchar y comunicarse, concentrarse, reconocer y comprender, resolver problemas, de cooperar, de modular sus estados emocionales, de motivarse a sí mismo y ser capaz de ser miembro de un grupo.

El aprendizaje emocional y social (AES) es una denominación nueva, pero ha formado parte de la educación formal desde 3000 años. En la antigüedad sólo la clase elite tenía acceso a la educación y está era de clase religiosa. Aunque en el último siglo se ha hecho incapie en que se debe educar a todos los niños en edad escolar la dimensión básica del concepto de competencia emocional y social y las habilidades básica para alcanzar está aptitud.

El Conjunto de practicas (AES) mencionadas en este libro se ha basado de varias tradiciones superpuestas: como el movimiento para el educación progresiva en general, movimiento para la educación efectiva y el docente reflexivo, entre otras.

(Cohen, 2003)

Bibliografía

Cohen, J. (2003). La Inteligencia emocional en el Aula. Argentina: Editorial Troquel S.A.

 

 

 

 

 

 

Calentamiento global

CALENTAMIENTO GLOBAL.

Calentamiento global es un término utilizado habitualmente en dos sentidos:

1. Es el fenómeno observado en las medidas de la temperatura que muestra en promedio un aumento en la temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos en las últimas décadas.
   
2. Es una teoría que predice, a partir de proyecciones basadas en simulaciones computacionales, un crecimiento futuro de las temperaturas.
   

Algunas veces se utilizan las denominaciones cambio climático, que designa a cualquier cambio en el clima, o cambio climático antropogénico, donde se considera implícitamente la influencia de la actividad humana. Calentamiento global y efecto invernadero no son sinónimos. El efecto invernadero acrecentado por la contaminación puede ser, según algunas teorías, la causa del calentamiento global observado actualmente.

La temperatura del planeta ha venido elevándose desde mediados del siglo XIX, cuando se puso fin a la etapa conocida como la pequeña edad de hielo.

Cualquier tipo de cambio climático además implica cambios en otras variables. La complejidad del problema y sus múltiples interacciones hacen que la única manera de evaluar estos cambios sea mediante el uso de modelos computacionales que intentan simular la física de la atmósfera y del océano y que tienen una precisión limitada debido al desconocimiento del funcionamiento de la atmósfera.

La teoría antropogénica predice que el calentamiento global continuará si lo hacen las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI). El cuerpo de la ONU encargado del análisis de los datos científicos es el Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés de Inter-Governmental Panel on Climate Change). El IPCC indica que "[...]La mayoría de los aumentos observados en las temperaturas medias del globo desde la mitad del siglo XX son muy probablemente debidos al aumento observado en las concentraciones de GEI antropogénicas.".^[]

El Protocolo de Kyoto, acuerdo promovido por el IPCC
promueve una reducción de emisiones contaminantes (principalmente CO2). El protocolo ha sido tachado en ciertas ocasiones de injusto, ya que el incremento de las emisiones tradicionalmente está asociado al desarrollo económico, con lo que las naciones a las que más afectaría el cumplimiento de este protocolo podrían ser aquellas zonas menos desarrolladas. No obstante, en el citado protocolo las naciones en desarrollo (incluidas China o la India) están exentas de contener sus emisiones de GEIs.

La comunidad científica mantiene un consenso extraordinariamente amplio, más allá del IPCC, en torno a la aceptación del origen antropogénico del calentamiento global. Sin embargo, existe un intenso debate político y en los medios de comunicación sobre si realmente hay evidencia científica del mismo. Este debate también es alentado por aquellas empresas cuyos beneficios podrían mermar a consecuencia del control de emisiones de CO₂ (Oreskes 2004). A modo de ejemplo, en enero de 2009 la minoría republicana del Senado de los Estados Unidos elaboró una lista con más de 700 científicos que disentían del origen antrópico de los cambios de temperatura de la Tierra;^[] sin embargo, no hay publicaciones científicas que respalden esa disidencia (Oreskes 2004).

(wikipedia.org, 2009).

EL CALENTAMIENTO GLOBAL

CALENTAMIENTO GLOBAL

Es el fenómeno observado en las medidas de la temperatura que muestran en promedio un aumento en la temperatura de la atmosfera y de los océanos.
La temperatura del planeta ha venido elevándose desde mediados del siglo XIX cuando se puso a la etapa conocida como la pequeña edad de hielo.
Teorias que intentan explicar los cambios de la temperatura, El clima varia por procesos naturales tanto internos como externos. Los especialistas en climatología aceptan que la Tierra se ha calentado recientemente.
La concentración de gases de invernadero ha aumentado y que la causa de este aumento es probablemente ,a la actividad industrial durante los últimos 200 años.
El Sol está en su punto álgido de actividad durante los últimos 60 años, y puede estar ahora afectando a las temperaturas globales. (...) Las dos cosas: el Sol más brillante y unos niveles más elevados de los así llamados "gases de efecto invernadero", han contribuido al cambio de la temperatura de la Tierra, pero es imposible decir cuál de los dos tiene una incidencia mayor.

Calentamiento Global

Actualmente, existe un fuerte consenso científico que el clima global se verá alterado significativamente, en el siglo XXI, como resultado del aumento de concentraciones de gases invernadero tales como el dióxido de carbono, metano, óxidos nitrosos y clorofluorocarbonos. Estos gases están atrapando una porción creciente de radiación infrarroja terrestre y se espera que harán aumentar la temperatura planetaria entre 1,5 y 4,5 °C . Como respuesta a esto, se estima que los patrones de precipitación global, también se alteren. Aunque existe un acuerdo general sobre estas conclusiones, hay una gran incertidumbre con respecto a las magnitudes y las tasas de estos cambios a escalas regionales.

En los últimos años se ha podido comprobar lo antes leído con los invariables cambios de clima que a diario sentimos en todo el mundo. Ya no estamos excentos de lo que pase en un futuro pues el “futuro” ya está entre nosotros y lo que nos queda como seres pensantes es actuar de una forma rápida y precisa para evitar más daños en nuestro mundo.
Por parte de la educación, enseñar a las futuras generaciones a reciclar la basura, evitar usar todo aquello de contenga gases tóxicos para nuestro mundo y desarrollar una nueva cultura de amor verdadero a este mundo en que vivimos. La tarea no será nada fácil, pues son años de no valorar lo que tenemos y de contaminar sin pensar en lo que pueda pasar.

CALENTAMIENTO GLOBAL

CALENTAMIENTO GLOBAL, AUMENTO DEL NIVEL DEL MAR POR LOS DESHIELOS

Actualmente en al gunos Estados del Pais de México, hay pueblos que han tenido problemas y dificultades por su ubicacion, ya que la situacion del calentamiento global ha hecho que el nivel del mar se eleve, los olas por consiguiente han subido de nivel y esto ha producido que muchas viviendas en dterminadas regiones de Estados de México cerca del mar, hayan tenido inundaciones, o que el agua haya entrado en sus hogares afectando de esta manera el patrimonio de las familias mexicanas, a pesar que las perdidas por el momento han sido unicamente materiales, han tenido la onecesidad de desalojar esas areas afectadas, pues existe la posibilidad que continuen estos eventos; los cuales podrian repetir en varias zonos y no unicamente de México, sino de cualquier ciudad que se encuentre a nivel del mar, esta posibilidad, ha dejado de serlo para pasar a ser un hecho veridico que esta sucediendo; por tal motivo la situacion del calentamiento global ha comenzado a tener consecuencias, las cuales podrian ser incontrolables, sino actuamos de inmediato; la situacion se ha tornado critica; y en tre mas tiempo dejemos pasar menos posibilidades tendremos de resolverlos los pequeños percances que estan surgiendo y el problema sera irreversible, de modo que solo podremos lamentarnos y tener que sufrir las consecuencias desastrozas que conllevara esto

El Calentamiento Global

El calentamiento global

 

El calentamiento global se define como un ascenso generalizado de la temperatura de la atmósfera y los océanos.

Las actividades humanas son una de las causas fundamentales del calentamiento global, cuyos efectos, si no nos hacemos conscientes los seres humanos y tomamos medidas y acciones urgentes, serán irreparables y catastróficos, entre otros:

• Se derretirían las placas de hielo del Ártico y Antártico lo cual aumentaría el nivel del mar, quedando en peligro inminente islas y diversas ciudades.
  
• El calentamiento intensificaría las inundaciones, sequías y tormentas.
  
• Se reducirían las fuentes de agua dulce.
  
• Estarían en grave peligro una diversidad de especies de animales, sobretodo los que tienen como hábitat en zonas frías.
  
• Se propagarían enfermedades infecciosas.
  

La intensificación del efecto invernadero es una de las causas a las que se atribuye estos cambios.

El efecto invernadero es fenómeno natural esencial para la vida. La Tierra absorbe el 70% de la energía del sol que llega hasta ella, así se calientan el aire, el suelo y el mar, si no fuera por esto, la temperatura media en la superficie sería de 18 °C bajo cero. Después la Tierra se desprende del calor que absorbió y lo libera hacia el espacio en forma de radiación infrarroja, lo que evita el recalentamiento. Pero cuando los contaminantes alteran la composición de la atmósfera, escapa menos calor y se elevan las temperaturas.

Los gases que contribuyen al efecto invernadero son el dióxido de carbono, el óxido nitroso y el metano, así como el vapor de agua. La concentración de estos gases en la atmósfera se ha incrementado significativamente en los últimos años con la revolución industrial y con el aumento en el consumo de combustibles fósiles, como el carbón y el petróleo; a esto le añadimos la creciente población de animales de granja, que en el proceso de digestión liberan metano y óxido nitroso.

No hay duda de que la Tierra se halla en graves apuros. Está siendo atacada por la contaminación, la deforestación, la urbanización y la extinción de especies, entre otros.

Lo menos que podría hacerse es atacar rápido las raíces del problema, que son entre otros, la codicia, el egoísmo, la ignorancia, la mala administración y la apatía del ser humano. ¿Se logrará alguna vez? Solo cada uno de nosotros tiene la respuesta a esa pregunta.

La revista National Geographic de octubre de 2007 señaló que podremos resolver este problema "si nos movemos con celeridad y decisión, además de una madurez que pocas veces hemos demostrado como sociedad o como especie".

A nivel mundial se requiere hacer muchas cosas para lograr revertir el calentamiento de la Tierra, por ejemplo, firmes intervenciones de los gobiernos donde orienten a las Empresas a Programas de inversión global que incluya fondos mundiales de energía limpia, fuentes de energía renovable y programas de tecnología del clima.

Pero por lo pronto HOY y DE AQUI EN ADELANTE, cada uno de nosotros podemos tomar medidas simples para disminuir parte de la contaminación que causa el calentamiento global. Cuidemos y ahorremos nuestros recursos naturales, por ejemplo podemos elegir un foco de luz fluorescente en lugar de uno incandescente que aparte de ahorrarnos dinero en el recibo de la luz evitamos que 300 kilos de bióxido de carbono sean emitidos al aire.

Utilizar papel reciclado, revisar frecuentemente los neumáticos de nuestro auto, elegir un vehículo de menor consumo o con tecnología híbrida, etc.

Así que SI PODEMOS hacer mucho por nuestra casa que es la Tierra. El futuro de ella está en nuestras manos.

Bibliografía

Calentamiento Global. (s.f.). Obtenido de http://calentamientoglobalclima.org

Wikipedia. (s.f.). Recuperado el 2009 de Octubre de 14, de http://www.wikipedia.com

 

BUSCAMOS EL CAMBIO HOY ES EL DÍA

En apoyo con el Blog Action Day evento que fue fundado por Collis y Cyan Ta'eed en 2007 con el fin de proponer a los blogueros que durante un día hablaran en sus blogs del medio ambiente y que busca provocar cierta atención sobre un tema de importancia global.

este evento busca un cambio social a traves de la web, y a traves de este espacio debemos aportar información que contribuya a la consientización.

ahora bien sabían que ¡¡Los glaciares de Groenlandia y la Antártida se deshielan a un ritmo récord!! así es el satélite de la Agencia Espacial Estadounidense (NASA) ‘Icesat’ ha revelado que el hielo de los glaciares de Groenlandia y de algunas zonas de la Antártida se derrite a un ritmo impresionante, lo que provoca la preocupación de los científicos que alertan de las “importantes” consecuencias que tendrá este fenómeno en el futuro en relación con el aumento del nivel de los océanos.

Según publica la BBC, un equipo de expertos británico concluyó, tras estudiar los datos del satélite, que la fusión completa del hielo de Groenlandia “elevaría el nivel del mar alrededor de siete metros”.

Los ejemplos mas representativos del deshielo proceden de la Península Antártica, principalmente de una región que presenta un nivel de calentamiento mayor que el resto del continente.

Sin embargo, en muchos otros puntos, tanto de la Antártida como de Groenlandia, las formaciones de hielo “están siendo confrontadas” por aguas más cálidas que están erosionan sus frentes. Además, el equipo explica que la ruptura de las barreras heladas flotantes que normalmente constriñen el flujo de los glaciares “también contribuye al deshielo acelerado, así como el aumento de la temperatura del aire”.

con esto podemos comprobar que si no buscamos un cambio y los seres humanos no cambiamos nuestro modo de vida.. acabaremos rapido con nuestro planeta...

asi es que.. NO DEJES PARA MAÑANA, LO QUE PUEDES CAMBIAR HOY...

¡UNETE!

Blog Action Day: Efectos del cambio climático en Norteamérica (incluido México) según organismos científicos de EE.UU.

Hoy es el Blog Action Day cuyo tema es el calentamiento global y por eso dejo esta entrada y varios enlaces a otras entradas que hemos publicado en este blog acerca del cambio climático. Debajo ponemos un video que explica què es el Blog Action Day.

El Programa Científico del Cambio Climático de Estados Unidos y el Subcomité de Investigación sobre el Cambio Climático publicó el 19 de junio una evaluación científica que ofrece el primer análisis exhaustivo los cambios observados hasta hoy de las proyecciones que provocará la subida de la temperatura en el planeta. Entre las proyecciones están:
Días y noches más cálidos, junto con el incremento de olas de calor. Las noches frías serán cada vez menos frecuentes.

En las próximas décadas, las grandes capas de mar congelado en los polos seguirán disminuyendo y se espera que las del Océano Ártico desaparezcan en verano.
Las lluvias, en promedio, es probable que sean menos frecuentes pero más intensas.
Las sequías podrían llegar a ser más frecuentes y graves en algunas regiones.
Se cree que los huracanes probablemente incrementarán su capacidad de precipitaciones y de viento.

Durante la temporada de frío en Norteamérica, las tormentas en el Atlántico y el Pacífico es probable que produzcan vientos más fuertes y olas de mucha mayor altura.

El Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático previamente había evaluado las condiciones meteorológicas extremas y los eventos climáticos a nivel mundial. Sin embargo, antes de este informe no existía aún una evaluación específica de la situación que privaría en toda América del Norte (incluido México).

Entre las principales conclusiones de esta evaluación son que las sequías, los fuertes aguaceros, el exceso de calor e intensos huracanes pueden llegar a ser más comunes si lo seres humanos siguen aumentando las concentraciones atmosféricas que atrapan el calor de los gases de efecto invernadero.El informe se basa en pruebas científicas de que un calentamiento mundial será acompañado por cambios en la intensidad, duración, frecuencia y extensión geográfica de los fenómenos meteorológicos y climáticos extremos.

"Este informe responde a una de las preguntas más frecuentes sobre el calentamiento global: ¿qué pasará con el tiempo y el clima extremo? Esta evaluación examina esta cuestión en toda América del Norte y llega a la conclusión de que ahora estamos presenciando cada vez más y más condiciones meteorológicas extremas ", explicó el doctor Tom Karl, director del Centro Nacional de Datos Climáticos en Asheville, Carolina del Norte ( NOAA, por sus siglas en inglés).El informe completo, una lista de Preguntas Frecuentes (FAQ) y folletos están disponibles en el sitio del informe: NOOA-News y en el sitio climatescience.gov .

El calentamiento global de los últimos 50 años se debe principalmente al aumento en intensidad de los gases de efecto invernadero provocados por el hombre.El NOAA desempeña un papel fundamental en el Programa Científico sobre el Cambio Climático que se encarga de coordinar e integrar la investigación, observaciones, dar apoyo, la toma de decisiones y los comunicados relacionados al clima que surgen de 13 departamentos y organismos del gobierno estadounidense.

El Centro Nacional de Investigaciones Atmosféricas investiga el clima, las condiciones meteorológicas, y otros temas relacionados con la atmósfera. Es patrocinado por la Fundación Nacional Científica y administrada por un consorcio sin fines de lucro de las universidades, denominado Corporación de Universidades para la Investigación del Clima.

Más temas entradassobre el cambio climático en este blog:

Kenia: los "refugiados climáticos"
Europa no quiere inmigrantes ni osos polares
¿Qué le pasaría al mundo si la temperatura desciende 6 grados?
Habitantes de Kiribati (una isla del pacífico sur) obligados a ser evacuados debido al cambio de clima

LO MÁS INCOMODO DE LA VERDAD…CALENTAMIENTO GLOBAL

LO MÁS INCÓMODO DE LA VERDAD…

 

Si por lo menos tomáramos como punto de partida el día de hoy para hacer algo por el calentamiento global de la tierra, urge hacer algo, pensar de verdad, actuar desde donde vives, no solo basta que te preocupes, mejor ocupémonos en hacer aquí y ahora lo que sí se puede cambiar, reflexionemos sobre este problema que nos afecta a todos los que vivimos en este planeta.

EL CALENTAMIENTO GLOBAL

EL CALENTAMIENTO GLOBAL

El clima siempre ha variado, el problema del cambio climático es que en el último siglo el ritmo de estas variaciones se ha acelerado de manera anómala, a tal grado que afecta ya la vida planetaria . Al buscar la causa de esta aceleración, algunos científicos encontraron que existe una relación directa entre el
calentamiento
global o cambio climático y el aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI), provocado principalmente por las sociedades industrializadas.

 
 

Un fenómeno preocupa al mundo: el
calentamiento
global y su efecto directo, el cambio climático, que ocupa buena parte de los esfuerzos de la comunidad científica internacional para estudiarlo y controlarlo, porque, afirman, pone en riesgo el futuro de la humanidad.

¿Por qué preocupa tanto? Destacados científicos coinciden en que el incremento de la concentración de gases efecto invernadero en la atmósfera terrestre está provocando alteraciones en el clima. Coinciden también en que las emisiones de gases efecto invernadero (GEI) han sido muy intensas a partir de la Revolución Industrial, momento a partir del cual la acción del hombre sobre la naturaleza se hizo intensa. (Varela, 2008)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El cambio climático es la mayor amenaza para la salud mundial en el siglo XXI, según un informe de la revista médica The Lancet
y científicos del University College de Londres
en el que se subraya la necesidad de una acción urgente.

"Esto no es una película de catástrofes con final feliz, es algo real", manifestó el profesor Anthony Costello, director del informe, quien aseguró que "el cambio climático es una cuestión sanitaria que afecta a miles de millones de personas y no sólo un problema medioambiental que afecta a los osos polares y a los bosques".

El informe es un esfuerzo conjunto de expertos en salud, antropología, geografía, climatología, ingeniería, economía, derecho y filosofía, que pretende ser un modelo para que los Gobiernos actúen de manera multidisciplinar contra el cambio climático.

El impacto de lo que ya está pasando "no será algo que percibamos en un futuro lejano, sino durante nuestras vidas y, definitivamente, en las vidas de nuestros hijos y nietos", alertó Costello en la conferencia de prensa en la que se presentó el informe.

Más afectados por enfermedades tropicales

Este experto en maternidad y neonatología, que reconoció su escepticismo acerca del cambio climático hasta hace un año y medio, dijo que el aumento de la temperatura media de la Tierra es una realidad y que es cuestión de tiempo notar sus efectos.

"No debemos pensar si Groenlandia se va a derretir, sino cuándo. Debemos pensar en cuándo se inundarán Nueva York y Londres si la temperatura de los Polos sube 5 grados centígrados de media, lo que hará subir el nivel de los océanos", manifestó Costello.

Pero la principal novedad de este informe tiene que ver con las implicaciones sanitarias del cambio climático, desde la constatación de que con temperaturas entre 2 y 6 grados más altas serán más los afectados por enfermedades endémicas del trópico, como el dengue y la malaria, y los fallecidos por efecto directo del calor.

Los autores del informe se refieren al calor como "el asesino silencioso", el mismo que causó la muerte a unas 70.000 personas en Europa en el verano de 2003 y que causa la muerte no registrada de decenas de miles de personas cada año en países del tercer mundo.

El objetivo de este trabajo es llevar el debate y la presión en favor de reducir las emisiones de CO2 a la atmósfera a los profesionales y responsables de la salud, desde un punto de vista humanitario, pero también desde un punto de vista económico.

Si no se pone remedio, en el caso de los países pobres veremos altas mortandades por culpa de un incremento de la transmisión de la malaria y otras dolencias infecciosas, o por cuestiones tan simples como diarreas por consumo de alimentos en mal estado.

(Lancet', 2009)

 

 

Lancet', I. m. (14 de Mayo de 2009). El mundo.es. Recuperado el 12 de octubre de 2009, de http://www.elmundo.es/elmundo/2009/05/14/ciencia/1242289694.html

Varela, F. (15 de Mayo de 2008). ¿Que es el calentamiento global? Recuperado el 12 de octubre de 2009, de http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/l_calenta/calentamiento_3.htm

 

PROTOCOLO DE KIOTO, UNA FORMA DE AYUDAR AL PLANETA

PROTOCOLO DE KIOTO SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO

 

 

El Protocolo de Kioto sobre el cambio climático es un acuerdo internacional que tiene por objetivo reducir las emisiones de seis gases provocadores del calentamiento global: dióxido de carbono (CO2), gas metano (CH4) y óxido nitroso (N2O), además de tres gases industriales fluorados: Hidrofluorocarbonos (HFC), Perfluorocarbonos (PFC) y Hexafluoruro de azufre (SF6), en un porcentaje aproximado de un 5%, dentro del periodo que va desde el año 2008 al 2012, en comparación a las emisiones al año 1990. Por ejemplo, si la contaminación de estos gases en el año 1990 alcanzaba el 100%, al término del año 2012 deberá ser del 95%. Es preciso señalar que esto no significa que cada país deba reducir sus emisiones de gases regulados en un 5%, sino que este es un porcentaje a nivel global y, por el contrario, cada país obligado por Kioto tiene sus propios porcentajes de emisión que debe disminuir.

 

Este instrumento se encuentra dentro del marco de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), suscrita en 1992 dentro de lo que se conoció como la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro. El protocolo vino a dar fuerza vinculante a lo que en ese entonces no pudo hacer la CMNUCC.

La marca roja en el mapa es el país que no ha cumplido con este protocolo. (EE.UU).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(wikipedia, 2009)

 

 

¡¡¡¡¡POR FAVOR AYUDA A EVITAR EL CLAENTAMIENTO GLOBAL, CUIDEMOS NUESTRO MUNDO!!!!!

 

Que puedes hacer para evitar el calentamiento global:

 

• Reemplaza las lámparas incandescentes regulares con lámparas fluorescentes compactas.
  
• Utiliza menos agua caliente
  
• Utiliza un tendedero en lugar de la secadora cuando sea posible
  
• Apaga los equipos electrónicos que no estés usando
  
• Desconecta los equipos electrónicos de los contactos cuando no los utilices
  
• Asegúrate de reciclar en casa
  
• Compra productos de papel reciclado
  
• Planta un árbol.
  
• Compra alimentos frescos en lugar de congelados
  
• Come menos carne
  
• Evitando solo 10 millas de manejo cada semana eliminaría cerca de 500 libras de emisiones de dióxido de carbono al año
  
• Mantén tu automóvil bien afinado
  
• Revisa las llantas de tu automóvil para asegurarte que están infladas apropiadamente.
  
• Protege y conserva los bosques del planeta
  

(Guerrero, 2007)

 

Bibliografía.

Guerrero, J. (06 de marzo de 2007). Negocios y superación personal. Recuperado el 11 de octubre de 2009, de Negocios y superacion personal: http://www.jesus-guerrero.com/2007/03/40-acciones-para-combatir-el.html

 

wikipedia. (7 de octubre de 2009). wikipedia. Recuperado el 11 de octubre de 2009, de wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Protocolo_de_Kioto_sobre_el_cambio_climático

 

 

Prueba

Hola buenas tardes esto es una prueba (Valdivia, 2009)

Bibliografía

Valdivia, N. (9 de Octubre de 2009). Gestion de la Informaciòn. Recuperado el 10 de Octubre de 2009, de http://clasegestion.blogspot.com/

 

HACIA UN MODELO EDUCATIVO BASADO EN NUEVOS ENTORNOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJELA EDUCACIÓN MULTIMEDIA

HACIA UN MODELO EDUCATIVO BASADO EN NUEVOS ENTORNOS Y AMBIENTES DE

APRENDIZAJE

LA EDUCACIÓN MULTIMEDIA

 

EUGENIA RAMÍREZ ISAZA*

 

 

 

1-Considero que las nuevas tecnologías han aportado mucho ya anteriormente no habia tantos materiales novedosos (tecnología) que nos hiciera incorporar, sonidos o imágenes con las que el alumno interactuara porque todo era medio impreso que no nos permitía ir mas aya, pero eso ha cambiado como nos argumenta Eugenia Ramirez Isaza:

 

''Dicha incorporación y acceso a estas nuevas tecnologías va a introducir profundos cambios no sólo en las metodologías de la enseñanza, en cualquier área o saber, sino incluso en los contenidos curriculares, permitiendo que los materiales didácticos acometan objetivos que antes solo eran posibles mediante la comunicación directa y presencial del docente.'' (Ramirez Isaza, 2001)

 

 

 

2-Es Fundamental que surja el desarrollo de la informática y las telecomunicaciones educativas, ya que en la educación se convierten de vital importancia en los proceso de enseñanza ya que

''La Educación Multimedia pretende colaborar en el desarrollo de la autonomía personal y el espíritu crítico del alumno ayudándolo a interpretar la realidad y fomentando los valores de una sociedad democrática.'' (Gutierrez, 1991)

 

 

 

3- Todos los alumnos de todos los niveles de educación tienen que interactuar entre sí y con los adultos para poder aprender las capacidades sociales e interpersonales. El computador y las tecnologías multimedia no serán las encargadas de enseñar esa interacción tan propia del ser humano, pero si la favorecerán y mejorarán así la experiencia de aprendizaje.

 

 

''Las nuevas tecnologías multimedia pueden ser utilizadas para codificar la realidad de diversas maneras. Esto facilita la capacidad del alumno para «asimilar» y «acomodar» los nuevos conocimientos, teniendo en cuenta, que es necesario saber elegir el dispositivo, el soporte y el lenguaje más adecuado para cada momento, puesto que no se trata de un nuevo contacto y posterior codificación de la realidad sino de una interacción constante y consciente del alumno con dicha realidad.'' (Gutierrez, 1991)

 

 

 

4-Con todo lo bueno que tiene la tecnología es muy importante que las conozcan por tal motivo no quiero que pasen desapercibidas estas ventajas las cuales nos menciona Francisco Gutiérrez,

 

 

….Facilitan la participación activa del alumno: Esto está relacionado con la interactividad que pueda proporcionar cada programa multimedia. Puede favorecer así un aprendizaje más autónomo donde el sujeto vaya controlando progresivamente las informaciones que introduce en el ordenador según las respuestas que le va dando la máquina. (Gutierrez, 1991)

 

5-Ademas de que las tecnologías son muy útiles, motivan a los alumnos para el aprendizaje ya que se pueden utilizar de diverso tipo como lo son diapositivas, sonido, video y audio en donde se atrae más la atención de estudiante y son atractivas para ellos lo cual permiten la funcionalidad y aplicabilidad de los aprendizajes: todo lo que es enseñado y, en consecuencia, aprendiendo a través de las nuevas tecnologías, guarda una estrecha relación con la realidad del día a día y por tanto, permite al alumno aplicar esos aprendizajes en otras situaciones y en otros contextos diferentes a las instituciones educativas, como nos argumenta Bou:

 

''Motivan, facilitan el trabajo colaborativo y optimizan el individualizado: Las tecnologías multimedia son muy llamativas y atractivas para los alumnos por la riqueza de medios de expresión. Debido a esta característica, la sensación y el interés por interaccionar son cada vez mayores. Además los contactos sociales (sobre todo para ver qué y cómo trabajan los demás) aumentan y en torno a los computadores, se crean foros de debates, opiniones, etc…'' (BOU BPUZARD, 1997)

 

 

6-A mi manera de ver la tecnología la tenemos que utilizar en las instituciones y en la educación día con día no solo esporádicamente, ya que de esta herramienta es de mucha utilidad que favorecen en todos los aspectos a la educación.

 

''Hasta hoy la práctica educativa enfocada como comunicación educativa, se hace de manera esporádica y excepcional y como desapercibidos experimentos. Esta estructura rígida es necesario cambiarla si se quiere caminar hacia las nuevas exigencias y necesidades de la modernidad.'' Estos permiten la funcionalidad y aplicabilidad de los aprendizajes: todo lo que es enseñado y, en consecuencia, aprendiendo a través de las nuevas tecnologías, guarda una estrecha relación con la realidad del día a día y por tanto, permite al sujeto aplicar esos aprendizajes en otras situaciones y en otros contextos diferentes a las instituciones educativas. (BAUTISTA, 1994)

 

 

7-Las nuevas tecnologías han ido surgiendo con el paso de los años ya que van surgiendo nuevas necesidades de desarrollo, ya que van facilitando el trabajo de cada individuo, en especial el de la educación, la cual se va innovando y siendo cada vez mejor, proponiendo una serie de proyectos tendientes al mejoramiento de la calidad de la enseñanza: lectura crítica de mensajes, codificación y decodificación de imágenes, manejo de códigos culturales básicos alfabetización en los nuevos sistemas de información y de medios de comunicación de masas.

 

''El nuevo proyecto educativo se modula por las exigencias de adaptación alas nuevas tecnologías de la información y comunicación partiendo de cambios económicos, sociales y culturales como son: la revolución científica - técnica, políticas de desarrollo, las expectativas de vida de la población, la concentración urbana, la apertura y la demanda de la educación permanente que revalúan un sistema educativo flexible, amplio, totalizador e innovador que cubra las nuevas expectativas de las mayorías.''

 

 

 

8-El modelo educativo en cuestión, tiene un énfasis en la comunicación, fomentando la relación democrática, expresiva y dialógica en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

''La Comunicación educativa es el proceso de interacción humana cuyos recursos expresivos son los lenguajes verbales, kinésico, proxémico, impreso, sonoro, visual, audiovisual, informático y telemático que se transportan en medios de comunicación diversos. Se aprecia entonces, que en esta perspectiva se asumen los medios desde una óptica más amplia, sociológica, aquella que considera a los medios de comunicación como... todos aquellos recursos que sirven o se utilizan para la comunicación... incluidas las estructuras sociales formales e informales y el individuo mismo'' (JIMENO SACRISTAN, 1996)

 

 

 

9- Apenas va comenzando el desarrollo de nuevas tecnologías que nos van a ir ofreciendo cada vez más al proceso enseñanza aprendizaje, el cual va a ser siempre una herramienta indispensable, se quiere demostrar que los medios constituyen una herramienta valiosa para la construcción del conocimiento y facilitan a los usuarios - as una búsqueda continua de la comprensión.

 

Es importante recalcar algunos argumentos:

 

''Se considera importante señalar algunos argumentos previos:

 

Los recursos tecnológicos no son ni los únicos ni determinantes en el proceso de aprendizaje.

 

La aplicación o utilización de los medios educativos no mejoran per se el aprendizaje. El progreso del aprendizaje se debe, realmente, a la existencia de un agente mediador que no es otro que la propia mente.

 

Los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías (educación multimedia) se presentan como asistentes cualificados de la enseñanza y el aprendizaje pero nunca podrán sustituir al docente.

 

El papel d e los medios debe orientarse o facilitar o promover procesos de pensamiento y el uso de estrategias de aprendizaje cognitivos y metacognitivos.

 

La aplicación de un modelo de comunicación horizontal y dialógico EMIREC y de modelos de aprendizaje constructivos, flexibiliza ostensiblemente la presentación de la información o los contenidos académicos, llegando a permitir verdaderos significados de lo que se quiere enseñar. (papel orientador y facilitado, mediador).'' (BAUTISTA, 1994)

 

10-Para terminar es necesario mencionar todo lo productivo que son las nuevas tecnologías que como ya se menciona en los párrafos anteriores son de mucha utilidad de tal manera que permite alos estudiantes:

 

'' Permiten a los estudiantes una rápida asimilación de los conceptos gracias a la variedad de medios y estímulos que utilizan.

 

Favorecen el aprendizaje autónomo y permiten asignar significado a la nueva información relacionándolos con los conocimientos previos.

 

Permiten a los sujetos desplazarse por la información en función de sus necesidades, intereses, curiosidades y expectativas.

 

Sin embargo, es imprescindible que estos medios cumplan con unos requerimientos para que el sujeto pueda desarrollar correctamente el aprendizaje y sea capaz de transferir o aplicar sus conocimientos a otros contextos o situaciones. Los medios presentan opciones o alternativas didácticas y comunicativas claras y precisas, adecuadas a las necesidades de los sujetos que enseñan y aprenden.

 

Permiten el acceso a la información de manera ágil y eficaz, simplificando los procesos cognitivos y facilitando las estrategias de aprendizaje.

 

Facilitan el acceso a estas herramientas y sus opciones didácticas, de tal manera que el estudiante se oriente y pueda realizar el aprendizaje a través de los distintos estímulos de sus sentidos.

 

Agrupan y organizan la información y contenidos de modo que el estudiante pueda organizar los esquemas mentales e ir creando pequeñas redes de conocimiento.'' (BAUTISTA, 1994)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BIBLIOGRAFIA

 

BAUTISTA, A. (1994). Las nuevas tecnologias en la capacitacion docente. Madrid: Visor.

 

BOU BPUZARD, G. (1997). El guion multimedia. . Madrid: Anaya.

 

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JIMENO SACRISTAN, J. (1996). Comprender y transformar la enseñanza. . Madrid: Ediciones Morata.

La investigación sobre la adquisición del conocimiento a través de las nuevas tecnologías apenas comienza, pero se intenta demostrar su validez en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

 

Ramirez Isaza, E. (2001). Documento de apoyo para el Doctorado en formacion de docentes en medios didacticos, . espana: UNED.

 

 

 

ALUMNA: SARA AYDE JASSO CAPETILLO

¿Qué es el Blog Action Day?

Los "desplazados climáticos de Kenia"

Efectos de la gran sequía en África oriental: Los cadáveres putrefactos dan testimonio de la magnitud de la catástrofe que se avecina en el África oriental. No ha llovido en 3 años y los paisajes presentan esqueletos de animales muertos.


En las llanuras de Marsabit, el calor es tan intenso que los arbustos parecen temblar. La maleza blanqueda por el sol, parece un bosque de árboles de Navidad falsos. Los cadáveres de ganado y camellos se desparraman en todas direcciones sobre la tierra roja quemada . Pueden verse vacas esqueléticas que se dan por vencidas y se derrumban para moriren bajo los arboles sin hojas .
No ha llovido durante tres años. Un pastor ha perdido 160 de sus ovejas y cabras: "Ya no llueve… no hay pasto", dice y agrega "Si yo fuera joven me iba a buscar trabajo efectivo. Soy viejo. Terminaré muriendo con mis animales."

En toda el África oriental una extraordinaria sequía está secando los ríos y praderas, quemando los cultivos y amenazando con provocar una hambruna que afectaría a millones de personas. En Kenia, la economía más grande y más fuerte en la región, los ríos que alimentan grandes reservas de caza se han secado y puesto que el país depende de la energía hidroeléctrica, la electricidad se está racionando en las ciudades.

Y, sin embargo, es en el semi-desierto, en el extremo sur de la zona del Sahel, donde los cambios más dramáticos se están haciendo sentir que incluso los camellos están muriendo de sed. Los animales han desaparecido y también los hombres que desde hace un año salieron con sus rebaños en busca de pastos, mientras las mujeres y los niños esperan.

De acuerdo con el folclore keniano, un desastre climático sacudió la misma región hace unos 120 años, desastre que es recordado en la lengua local como la "arbah ", o catástrofe en la cual familias hambrientas se vieron obligados a vender a sus hijos a cambio de ganado para sobrevivir. La gente dice que a "arbah" ha regresado. Hay cadáveres por todas partes y la mayoría de las personas han perdido sus animales. Pronto la gente empezará a morir."

En todo el norte de Kenya la falta de agua y las peleas por las tierras de pastoreo y el ganado superviviente han iniciado un conflicto étnico. La batalla por la supervivencia se intensifica mientras el número de muertos asciende. Sesenta y cinco personas han sido asesinadas en la región de Turkana sólo desde enero.

Mientras el gobierno de Kenia se debate entre luchas internas y corrupción, los grupos de ayuda internacional han visto limitadas sus posibilidades de crédito para vales de alimentos que se agotarán en menos de quince días, dejando sin comida a cientos de familias. En la última semana, organizaciones como Oxfam y CAFOD han lanzado llamamientos de emergencia y la ONU ha recibido menos de la mitad de los 350 millones de libras esterlinas que ha pedido.

Pero nadie puede donar lo que en realidad se necesita: lluvia. Leine Mpoke ha estado trabajando para desentrañar los ciclos de sequía, la deforestación local y las influencias del clima mundial para el Grupo de Trabajo de Kenya. Explica que en la década de 1970 hubo una gran sequía. En la década de 1980 el ciclo de la sequía se aceleró pues se presentó una vez cada siete años, y en la década de 1990, una vez cada cinco años. A principios de esta década, casi no ha habido lluvias de temporada. "La sequía es perenne"… son "las consecuencias del cambio climático global.

La montaña de Marsabit se alza desde el semi-desierto del norte de Kenia para tocar las nubes a casi 2.000 metros de altura. Sus laderas de tierras altas siempre habían ofrecido un respiro al calor y el polvo de la sabana. La montaña era conocida como "Saku" o niebla, y su bosque elevado ofrecía protección a elefantes, kudus, leones y lagos de gran altitud. Ahora es el hogar de los refugiados climáticos que han incrementado la población del lugar a más de 40.000. Adan Ibrahim creció en Marsabit y explica que es triste ver cómo ha cambiado la geografía de la zona: "Antes era todo verde, ahora es horrible y polvoriento."

"Recuerdo que cuando era niño había tantos alimentos que no sabía qué hacer con ellos."

Hoy dirige una organización local llamada CIFA que está trabajando con las comunidades nómadas para la distribución de cupones de alimentos. Ibrahim describe lo que está sucediendo como una "crisis nacional".

"El clima ha obligado a la gente a irse a la montaña. El número de personas pobres está aumentando cada día. Ellos talan los bosques para hacerse de leña, degradando el medio ambiente."

Los dos lagos de montaña se han secado y ocho elefantes han muerto de hambre en los últimos meses. "Si no fuera por el cambio climático, no tendríamos esta concentración de personas, es un círculo vicioso", dice Ibrahim.

Esto es parte del reportaje publicado por Daniel Howden en el Independent de Londres… una breve descripción de lo que ocurre en el África oriental, en donde el moderno término "refugiados climáticos" está tomando cada vez más relevancia…

Fuente original: http://www.independent.co.uk/news/world/africa/the-great-drought-disaster-looms-in-east-africa-1797003.html

LA EDUCACIÓN MULTIMEDIA

Con los nuevos cambios en el campo de la enseñanza de la educación y las tendencias actuales que han hecho que los docentes adopten nuevos mecanismos y estrategias para fundamentar la pedagogía activa. Diversos investigadores como Eugenia Ramírez Isaza han Reflexionado acerca de los nuevos modelos educativos.

En este sentido propone modificar el esquema rígido y condicionado de que los materiales de aprendizaje se apoyan exclusivamente en el medio impreso ya que éste no es siempre el más indicado para conseguir los objetivos didácticos de las asignaturas. Es decir incorporar sonidos, imágenes etc. Para que el alumno pueda interactuar y le permitirán comprender con mayor facilidad la información.

Es decir que se busca modificar las metodologías de enseñanza para permitirle al alumno construir sus propios esquemas conceptuales y no de una forma exclusivamente deductiva, sino partiendo de situaciones y hechos concretos, actuando de forma empírica y aplicando metodologías inductivas; lo que le va a facilitar el acceso y desarrollo de los contenidos procedimentales, difíciles de tratar utilizando únicamente soportes impresos. (Eugenia, 2000)

Pero para que existan estos tipos de cambios en la educación debemos implementar algunas aplicaciones educativas basadas en nuevos sistemas tecnológicos (informática) que se convierten en mediadores fundamentales en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Así pues modificar la enseñanza tradicional y denominarla educación multimedia como la nombra Francisco Gutiérrez., con ella se pretende colaborar en el desarrollo de la autonomía personal y el espíritu crítico del alumno ayudándolo a interpretar la realidad y fomentando los valores de una sociedad democrática. (Carretero,1993) es decir poder facilitarle al alumno la asimilación de los nuevos conocimientos.

Es de vital importancia poder destacar las ventajas que tienen las tecnologías multimedia:

Facilitan la participación activa del alumno buscando que el educando avance de una manera mas personalizada y que el controle la información que recibe

Motivan, facilitan el trabajo colaborativo y optimizan el individualizado: es decir que las nuevas tecnologías son atractivas para el alumno y con ellas puede estructurar de un a mejor manera el proceso de aprendizaje no solo individual si no de manera colectiva con sus demás compañeros.

Facilitan el tratamiento, la presentación, la comprensión y la retención de la información: la información se puede presentar de distintas maneras buscando que ella tengo una mayor significación.

Estas nuevas tecnologías posibilitan que la enseñanza sea cada vez mas realista y todo lo que se enseña se puede utilizar en otros contextos y situaciones., sin duda la enseñanza en la actualidad esta mediada por las nuevas tecnologías. Y con ellas estamos encontrando nuevas maneras de aprender, de ejercer la crítica, la intuición y el razonamiento de aprender a aprender.

En la actualidad el estudio de los medios educativos y de las nuevas tecnologías como herramientas didácticas que permiten acceder al conocimiento apenas se están analizando sin embargo hay ciertos puntos importantes que debemos tomar en cuenta y que están determinando el uso de los medios educativos y las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Los recursos tecnológicos no son ni los únicos ni determinantes en el proceso de aprendizaje.

• La aplicación o utilización de los medios educativos no mejoran el aprendizaje. El progreso del aprendizaje se debe, realmente, a la existencia de un agente mediador que no es otro que la propia mente.

• Los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías (educación multimedia) se presentan como asistentes cualificados de la enseñanza y el aprendizaje pero nunca podrán sustituir al docente.

• El papel de los medios debe orientarse o facilitar o promover procesos de pensamiento y el uso de estrategias de aprendizaje cognitivos y metacognitivos.

• Permiten a los estudiantes una rápida asimilación de los conceptos gracias a la variedad de medios y estímulos que utilizan.

• Favorecen el aprendizaje autónomo y permiten asignar significado a la nueva información relacionándolos con los conocimientos previos.

• Permiten a los sujetos desplazarse por la información en función de sus necesidades, intereses, curiosidades y expectativas.

• Permiten el acceso a la información de manera ágil y eficaz, simplificando los procesos cognitivos y facilitando las estrategias de aprendizaje.

• Facilitan el acceso a estas herramientas y sus opciones didácticas, de tal manera que el estudiante se oriente y pueda realizar el aprendizaje a través de los distintos estímulos de sus sentidos.

• Agrupan y organizan la información y contenidos de modo que el estudiante pueda organizar los esquemas mentales e ir creando pequeñas redes de conocimiento.

BIBLIOGRAFÍA:

Isaza, E. R. (2000). Proyecto para la Creación e Implementación de la Educación en la Red de Comunicaciones. Antioquia: REDEXTEDI

CARRETERO, M. (1993). Constructivismo y Educación . Zaragoza: Edelvives.

LÓPEZ GRANADOS, M. (1998). Aportes Reales de las Nuevas Tecnologías a la Enseñanza, en Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Enseñanza. Compilación de B. Fainhole. Buenos Aires: AIQUE.

HACIA UN MODELO EDUCATIVO BASADO EN NUEVOS ENTORNOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJELA EDUCACIÓN MULTIMEDIA

 

 

 

HACIA UN MODELO EDUCATIVO BASADO EN NUEVOS ENTORNOS Y AMBIENTES DE

APRENDIZAJE

LA EDUCACIÓN MULTIMEDIA

 

EUGENIA RAMÍREZ ISAZA*

 

Una educación fundada en una auténtica comunicación, aplicada a una reflexión y un trabajo comunes, a unos análisis y síntesis cribados por una critica comunicativa, suscita la creatividad, la expresión espontánea, la escucha y la comprensión de los otros, del otro, un razonamiento por pruebas, la asimilación de una cultura verdaderamente vivida.

Michel Martín

 

Las tendencias en la educación exigen de adopción de mecanismos y estrategias para fundamentar la pedagogía activa.

 

Es necesario, cambiar el esquema rígido y condicionado de que los materiales de aprendizaje. Es imprescindible incorporar sonido, imagen y niveles de interactividad con el alumno, que le permitan la comprensión y asimilación de las informaciones transmitidas de forma oral.

 

Es fundamental el desarrollo de la informática y las telecomunicaciones.

 

Sólo hay un camino para que la educación, la formación del profesorado como un orientador de un espíritu crítico y reflexivo, e investigativo.

 

 

Las nuevas tecnologías multimedia pueden ser utilizadas de diversas maneras. Los alumnos de todas las edades tienen que interaccionar entre sí y con los adultos para poder aprender las capacidades sociales e interpersonales.

 

Ventajas que tienen las tecnologías multimedia:

 

Facilitan la participación activa del alumno

Favorecer un aprendizaje más autónomo

Facilitan la presentación, la comprensión y la retención de la información.

 

Para el profesor, es de gran utilidad conocer los diversos medios y lenguajes de expresión.

 

Hacen falta programas adecuados a las urgencias actuales en la formación profesional.

 

En nuestro medio es necesario un trabajo conjunto como proceso comunicativo, por esta razón en educación y el mundo la palabra clave es comunicación.

 

El objetivo primordial de la pedagogía es integrar diferentes lenguajes y formas de comunicación que requieren en un momento dialéctico, de una comunicación más reciproca.

 

Los nuevos medios de comunicación, ofrecen al proceso educativo amplias formas de diálogo: a los gestos, a las imágenes ya los sonidos.

 

El nuevo proyecto educativo se modula por las exigencias de adaptación alas nuevas tecnologías de la información y comunicación.

 

En tal sentido se proponen una serie de proyectos tendientes al mejoramiento de la calidad de la enseñanza.

 

El reto que planteamos es la integración de la escuela con los medios y la tecnología.

 

Para el comunicador es esencial mirar la producción de mensajes, lo ideal sería que todos los educadores trabajarán en equipo adaptándose a las nuevas exigencias de una comunicación más abierta.

 

El modelo educativo en cuestión, tiene un énfasis en la comunicación, fomentando la relación democrática, expresiva y dialógica en los procesos de enseñanza y aprendizaje, donde juegan papel fundamental los Emirecs (emisores- receptores alternativamente, según Jean Cloutier).

 

El estudio de los medios educativos y de las nuevas tecnologías apenas empiezan a vislumbrarse.

 

Algunos argumentos previos:

 

Los recursos tecnológicos no son determinantes en el proceso de aprendizaje.

 

La aplicación de los medios educativos se debe realmente, a la existencia de un agente mediador que no es otro que la propia mente.

 

Los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías nunca podrán sustituir al docente.

 

El papel d e los medios debe orientarse o promover procesos de pensamiento y el uso de estrategias de aprendizaje cognitivos y meta cognitivos.

 

La aplicación de un modelo de comunicación flexibiliza la presentación de la información permite verdaderos significados que se quiere enseñar.

 

De tal manera:

 

Permiten asimilación de los conceptos gracias a la variedad.

 

Favorecen el aprendizaje autónomo relacionándolos con los conocimientos previos.

 

Permiten a los sujetos desplazarse por la información en función de sus necesidades, intereses, curiosidades y expectativas.

 

Sin embargo, es imprescindible que cumplan con unos requerimientos para que el sujeto pueda desarrollar correctamente el aprendizaje.

 

Los medios presentan opciones o alternativas didácticas y comunicativas.

 

Permiten el acceso a la información de manera ágil y eficaz.

 

Facilitan el acceso a estas herramientas y sus opciones didácticas.

 

Agrupan y organizan la información y contenidos.

 

Se quiere demostrar que los medios constituyen una herramienta valiosa para la construcción del conocimiento.BIBLIOGRAFÍA

 

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